湖北荆州孩子厌学封闭式励志学校有没有？

　　学习类
　　厌学、学习困难、对学习不感兴趣?,考试压力大、作业拖拉
　　情绪触动
　　脾气暴躁、意志消沉、抑郁、焦虑情绪、偏激冲动、强迫反复、胆小害怕抵触
　　人际交往类
　　亲子教育、人际关系混乱、同龄人边缘化、青春期叛逆、拖延现象、校园霸凌
　　成长类
　　网瘾、自卑封闭、思维迟缓、抗挫折力差、不良习惯矫正
　　初中生子早恋厌学纠正机构但是妈妈们的这种打击式的教育方式，只会让孩子变得没有自信，甚至是变得自卑，而自卑的孩子长大后是很难有出息的。
　　学习类
　　情绪类
　　人际交往类
　　成长类
　　小学孩子处于身心发展的重要阶段，当前小学生大多为独生子女，心理承受能力比较薄弱。影响小学生身心健康的因素很多，在其身心发展过程中，会引起各种心理问题，除生物遗传因素外，还受到下列因素的影响：
　　一、个人主观因素影响。
　　孩子的需求源于家长和学校的要求，小学生经历了家长老师要学习，我要学习的变化，是从被动到主动，从好奇到探究的过程。大学生厌学，在一定意义上可说是需要的满足感挫伤或丧失，通常表现为以下原因：
　　1.家长不能正确认识孩子的学习目标；
　　2.读书无用处论对社会的影响；
　　3.学生觉得学习有困难，没有成就感。若学习效率过高或过低，学习上的成就感得不到激发，没有形成良好的自我激励能力，就会形成和加强厌学心理，把精力放在其他方面，久而久之，对学习失去了兴趣。学生情绪心理。行为习惯。认知能力。个性、自我意识等心理活动，是影响小学生心理健康的重要因素。如：消极心态会造成学生的心理挫折，使其情绪长期处于痛苦与不安中，还会严重影响学生的心理健康。当前我国小学生中独生子女人数日益增多，优越的居住条件和宽松的环境，并没有使他们的心灵得到完善，因为他们没有经历人生的风雨和磨难，心理发育呈现出一种不良状态，其心理发展明显滞后于生理发育。
　　二、家庭影响。

　　父母的人生经验和言传身教对一名小学生的影响是自始至终的，父母对孩子的一些行为反应，很多时候，无形中就默认了孩子，父母太严厉。要求太高，太放松，要求太低，都会影响学生心理的形成与发展，此外，父母过度保护、溺爱也是其中的重要因素。在这个问题上，我主要讲了以下几点：
　　1.家庭氛围和家长榜样的影响。结果发现：生长在平静、冲突氛围的家庭中的孩子，与生长在平静、冲突的家庭环境中的孩子有较大的心理差异。后一家庭的孩子缺乏安全感，情绪紧张焦虑，担心，害怕父母迁怒自己而受到惩罚，容易产生情绪和行为问题。家长是孩子的楷模，社会信仰、价值观等首先通过父母的“过滤”传递给子女，父母的一言一行在潜移默化中影响着孩子的心理发展。
　　2.家庭结构的影响。总体而言，家庭结构可分为三类：大家庭。家族内部，若隔代的溺爱与长辈对子女教育的看法不一致，会导致孩子无所适从，进而形成惊慌失措、焦虑等心理问题。中心家庭是一对夫妻和一个孩子的家庭，在核心家庭中，虽然没有隔代溺爱，但由于年轻父母缺乏教育子女的经验，因此，他们对子女有时放纵，有时管教过严，使孩子不知道该怎么办，这对孩子的身心发展造成了不利影响。分居是指一对父母一方死亡或被判刑入狱或父母离异。众多研究表明：家庭破裂会给孩子带来严重的心理创伤，影响其心理健康发展。
　　3.亲子关系。孩子常常无法与父母良好沟通，导致两代人之间的心理距离越来越远，最终形成代沟。孩子想要说说心里话，想让心与心沟通的需求得不到正常的发泄，就容易产生心理偏差或心理障碍，严重的还会损害他们的人格完整与协调，造成人格扭曲等心理问题。父母对子女评价标准的影响。如今许多家庭，读书是孩子成功的唯一标准。成绩是家长评价孩子成功与否的重要指标，也是评价孩子成才的价值标准。有些父母对孩子的期望太高，不顾及孩子的身心发展规律，不从孩子的实际情况出发，忽视孩子的兴趣和个性特长，把未实现的理想寄托在孩子身上，强迫他们学钢琴、学绘画等，这使孩子的身心受到极大的摧残。
　　三、学校的影响。
　　1、需求太高，常常使学生压力大，学生成就感不高；现行的教育教学方法也不符合学生身心发展的水平，使学生感到校园生活枯燥。枯燥。难以适应，对于学习失去兴趣，老师对学生态度不好，不善于激励学生，经常责备。批评。当众使学生出丑，也是重要原因。老师对子女的评价。态度、人际关系等是造成学生不良心理问题的重要原因。
　　2、在学校，成绩成为衡量学生好坏的唯一标准。尤其是学习困难的学生，经常受到老师的冷遇，同学的轻视，致使这些学生逐渐丧失自信，对环境感到厌烦，学习成绩越来越差，导致心理发展的障碍。
　　3、教师的态度在影响着学生的身心发展。

　　4、学生关系问题。心理研究表明：每个学生都有被认同的精神需求。学生往往能获得老师、同学的接纳。肯定与尊敬，会使他们感受到集体环境的温暖而产生归属感和安全感，其身心才能健康地发展。反过来说，就会产生自卑感或敌意，影响他们正常的心理发展。
　　5、社会因素的影响，单纯地说，现在学生厌学心理还受当今社会价值观念的影响。在深圳，学生的学习环境比较特殊，注重经济效益，学识多少与其经济价值不相等，似乎具有一种读书无用论的社会效应。首先，随着社会经济的高速发展。社会竞争激烈。生活节奏地加快，失业。个人前途不确定等因素增加，因此，社会上心理健康知识的普及程度不高，必然会加重学生的心理负担，在学生心中积聚的矛盾心理就会影响他们的身体和精神的正常发展。其次，信息技术的飞速发展大大改变了人们的生活方式。交流方式。学习方式，多媒体家庭化促进了教育观念的转变，互联网时代使得教育和学习这一主客之间的关系难以明确界定，互联网改变了人们相互交流的方式，也改变了人们交流的方式。人的主体地位受到严重侵害。当前小学生过分依赖网络信息，形成误入歧途才能实现自我价值的错误认识，一段时间长久而没有正确引导，就容易形成依赖网络、逃避现实的心理，从而加剧了独生子女的心理负担。另外，由于小学生缺乏正确的识别能力，无法掌握信息，网络黄赌、网络游戏等也严重影响了小学生的身心发展。