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心理研究表明,3岁左右,儿童开始对故事产生兴趣并能够理解了,即孩子可以理解语句和语句之间的关联、关系,把这种关联、关系作为一个整体来理解。这种经验既是阅读图画书的基础。处于动作思维向具体形象思维过渡阶段的幼儿,借助图画的支持,逐渐学会把零零碎碎的语言和形象联系起来而体验到一个整体的奇妙的世界,这种经验、理解力和想象力,是幼儿发展语言不可缺少的,在这方面的丰富体验,是幼儿日后把自己的经验和印象置换成“东西”——语言,并运用它形象化地进行表达的能力的基础。浙江金华叛逆小孩网瘾全封闭学校解析:
图画故事书比纯文本的故事书更具优势表现在,它以美丽的图画为优美的语句提供视觉支持,有效地帮助幼儿理解并记忆,当孩子再次翻看图画时,成人的声音也会在耳边响起。
学前儿童旺盛的好奇心和求知欲促使他们掌握大量丰富、生动词汇,我们在以参与观察者的身份给幼儿讲故事时,发现幼儿对他们不熟悉的词汇非常敏感,立刻就会问是什么意思,诸如“什么是贵族?”,“什么是怒火?”