漯河青少年叛逆期管教学听说效果特别好

　　青春期孩子心理问题的症状有焦虑、紧张、抑郁或叛逆等问题。很容易影响学习和与家长、同学、老师的关系， 漯河青少年叛逆期管教学校心理老师教学案例
　　孩子名字：李旦（化名） 性别：男   年龄：15  籍贯：甘肃省东乡族自治县   学籍：初二在读

　　身体素质情况：

　　身体健康，在漯河封闭式叛逆学校训练中没有什么不适应的地方，也没有生病，就是体能上有所欠缺，需要慢慢努力锻炼。

　　心理健康状态：

　　漯河叛逆学生学校做心理测试Scl90综合结论 强迫症状:表现为小心多疑、做事要求完美、犹豫不决;人际关系:人际关系轻微敏感，存在一定的不自 在感和自卑感;抑郁，轻微抑郁，表现有轻微症状如:情绪低落、兴趣减少、精力减少、自卑自责;焦虑:轻微焦虑，表现出紧张不安、做事没有耐心、遇事易往坏处想、或坐卧不宁，敌对:轻微敌对情绪，表现出发脾气、易激惹;恐怖:轻微恐惧不安，偏执:轻度疑心病，坚信周围环境中的一些与他不相关的现象与他有关;精神病性:精神症状良好，无显著精神病表现;躯体化:主观身体状况轻微不适应，如轻微头疼头昏、胃不舒服、身体发麻、乏力等，其他:轻微饮食睡眠不正常;测试结果正常,心理状况良好。 甘美程，入校已经三个月了。刚刚来校的时候，一脸的不耐烦同时又带着一些崩溃挂在脸上。对于他而言，来到学校，失去了最重要的手机，不能打游戏了，也无法完成自己职业选手的梦想了，这让他很待不下去，经常会说自己成为自己职业选手的梦想被耽搁了，看的出来，他沉迷网络过于深入了。带着这种情绪，他前期的学习进展很慢。三个月间 和同学多有摩擦，不过他也知道自己有这方面问题，也想去改变。同时也逐渐意识到一直玩游戏并不会带来帮助。后续发展如何，还要观察。

　　行为习惯状态：

　　在漯河叛逆管教学校时被子叠的很粗糙，队列训练也是软弱无力。可能是经常在虚拟世界之中，导致现实中的人际关系，他不善于处理。

　　下月辅导计划：

　　引导继续反省自己在学习中存在的认知偏差，了解学习方法，认识学习发展历程。树立一个良好的学习态度。