铜陵叛逆少年封闭管教学校在哪里

　　针对叛逆期的孩子 通过正确的教育能得到很大程度的改善,但很多父母方式不会,只会让孩子的叛逆情绪更加严重,产生抵触、厌恶、仇恨心理,甚至更加变本加厉,这种情况可以求助专业机构的情绪管理课，铜陵叛逆少年封闭管教学校解决纠正案例

　　孩子名字：袁睿（化名），性别：男，年龄：14，籍贯：河南省安阳市北关区，学籍：初二

　　原生家庭情况

　　妈妈叫做马薇，孩子爸爸在孩子2岁的时候就分开了，孩子奶奶没和母子住在一起，他们住在乡下也很少去孩子这里，所以孩子和奶奶也没怎么见过面，爸爸也在他2岁的时候因为触犯法律而接受改造，直到现在也没回来，孩子对他们都很陌生，孩子是妈妈一个人带大的，因为生活妈妈就开始做生意，没时间带孩子。

　　孩子行为表现

　　在他上幼儿园的时候就让他寄宿了一段时间，在寄宿的那段时间里孩子很恐惧，记得有一次他回家跟妈妈说因为他不听话老师让他躺地上用小凳子压他身上，妈妈听了很生气也就给孩子换了一个幼儿园，后来外婆带了有一年的时间，母亲就开始去拉萨创业，刚创业的时候因为比较艰难，心情不好对孩子要求也很严格，总是希望他可以好好的听话，而忽略了孩子的感受，不听话就教训一顿，其实孩子是一个很善良的孩子，被母亲压抑着，什么都不敢做，在母亲面前总是小心翼翼的，就这样磕磕绊绊上了小学，上小学之后就表现出他有点孤僻，不怎么和同学们玩，也玩不到一起，喜欢一个人呆着，不会跟同学交流，同学们也都不怎么喜欢他，一个邻居和他是同学，因为住的很近母亲也希望他可以有朋友，就经常叫那同学来家里和他一起玩，可每次都是不欢而散，看到这样母亲也很着急，就给他讲一些道理，他每次都答应的好好的，可下次到一起又是玩的不开心，母亲就看到了孩子真的很自私，总是同学宽容他一切，而他想和别人玩的时候就见别人来玩，不想玩了说话就很直接，总说，你走吧，我不想玩了，他高兴就好，不高兴就发脾气，后来越大问题越多，经常在学校发脾气，考试不满意就把卷子撕了，背不会就把书撕了，看不惯同学就打，这些问题从上初中就开始啦，上学期在学校跟同学经常发生矛盾，跟老师对着干，这次退学是因为，家长给他刚转的一个新学校，他看不惯他的同桌说话太大声就打了别人，上次也是他上课和同学说话，老师让站起来，他不站还拍桌子，扔东西，他很喜欢上学，也很爱学习，他就怕老师让他退学，当老师拿出协议的那一刻他发疯啦，恐惧，焦虑，痛苦，无可奈何让他失去了理智，放言要从他们教学楼跳下去，老师就给母亲打电话把他带回家了，3月17号被退学啦，回家后他也特别的后悔想上学，这次回家母亲也疯了，上初中以来这是换的第4个学校，母亲就狠揍了他一顿来解气。

　　父母期望值

　　希望孩子在铜陵叛逆孩子封闭学校正常读书学习，处理好人际关系，开朗宽容大方。

　　对应辅导方案

　　1、认知方面
　　（1）学习态度方面：①在铜陵叛逆孩子管教学校树立长远的学习目标，理解学习过程是漫长和曲折的，学习目标的实现必然是需要付出的。②明确读书不是为父母或老师读的，读书是为了自己，是为了在以后的社会竞争中有更大的优势；③同时明白正确的学习观可以使你的学习更充满激情，对知识有了更深的认识，使你更有效的学习
　　（2）亲子关系方面，①中学生尤其是初中生正处在生理的叛逆期。自己要知道这个时期的特点，控制自己的叛逆行为，相信大多数家长还是很通情达理的。 ②经常跟家长谈心，让他们知道你已经长大了，事事都有自己的想法，虽然可以还不太全面。总之跟小学是大不一样了。让家长跟得上你成长的步伐，改变原来的处理方法。 ③对待问题要会从好处着眼，先考虑可以借鉴的东西。家长不是神仙，允许他们犯错误，他们明显不对的，先不要顶撞，可以通过书面的方式跟他们解释。 （3）树立正确的人际交往观，掌握正确的人际交往方法，结交益友，杜绝损友。 一是注重情感沟通，增加相互沟通的灵活性。二是注重距离效应，增加相互交流的广度。三是学会互相包容，增加互动的互补性。四是学会善待他人，增加相互沟通的主动性。
　　2、行为习惯方面：（1）在铜陵叛逆孩子学校增强该生的生活自理能力，从点滴做起，做好基本的衣食住行，穿衣叠被，洗漱洗晒。能够自己照顾好自己，学会独立，培养动手能力；（2）提高该生的自控能力，能够在外界的诱惑下，适当控制自己的行为，对于别人的诱导保持自己的主见，规范自己的言行，注重礼节礼貌；（3）引导该生克服拖延症，提高做事效率，今日事今日毕。
　　3、情绪情感方面： 引导该生调节自己的不良负面情绪，掌握一定的调节情绪的方法 ，及时宣泄负面情绪，保持持久的健康的心境。