景德镇管教叛逆青少年特训学校在哪里

　　所以我们要善于观察，关注具有叛逆性的孩子，适当的交给他们任务，让他们有展示的机会，适当满足他们的虚荣心。景德镇管教叛逆青少年特训学校解决纠正案例

　　孩子名字：吴彦（化名），性别：男，年龄：16，籍贯：广东省揭阳市揭东区，学籍：初三毕业

　　原生家庭情况

　　父母忙于工作缺少对他的陪伴和沟通教育，更多时间与奶奶在一起，有一个已经工作的姐姐；与父母的相处不和谐，与母亲吵架多，讨厌母亲骂骂咧咧，父亲温和有耐心，对父亲的观感要好些，但是也容易在父亲说他的不是时发脾气，接受不了被别人说，会烦，自己意识到自己有错的，又会自责和自我否定。

　　孩子行为表现

　　主要是不好好读书，有网瘾，在外面玩，花钱大手大脚，撒谎，离家出走夜不归宿，结交了一些不良朋友，易激动，缺少耐心，学过七年跆拳道，习惯用武力解决问题或威慑他人，再加上其容易在他人评论自己时动怒，有潜在的人际相处沟通问题。

　　家长的期望

　　在景德镇青少年孩子学校能改善他自己的脾气，不那么的急躁，能戒除网瘾回归正常的学习生活，不再和外面的不良社会青年来往混在一起，能树立正确的三观。

　　对应辅导方案

　　在景德镇叛逆孩子管教学校关于亲子关系，通过沙盘治疗、家谱图等方式了解原生家庭关系模式，帮助孩子理解父母为何成为了他们所呈现的样子，理解父母局限的来源，化解孩子对家长的负面情绪与认知。教授表里一致性沟通的方法学会更有效沟通的本领，去主动创造和把握改善亲子沟通体验的机会。 关于消解心中的戾气与减少冲动性行为:给与情绪调控方面的心理辅导与训练(特别利用他产生负面情绪或是发生相应问题行为时，进行及时的干预辅导）。 关于厌学:在景德镇叛逆孩子特训学校了解其厌学的原因之后做针对性的辅导，具体包括读书的意义与功用，激发孩子不管有无兴趣都要为自己将来的生存发展而读书的内在动力；如何在不感兴趣的事情上创造让自己有积极体验，进而能用心投入、坚持下去的策略和方法；提前认知和感受当前与未来的社会生存现实，不同行业的行业共性，企业工作现实(工作环境，工作模式，工作时长与强度，待遇，福利，用人要求等)，激发其对未来的提前准备与规划的那份紧迫感与压力感。 关于网瘾，针对性的辅导有:网瘾背后的心理需求分析，成瘾行为的后果、危害认知，替代性满足成瘾行为所对应的心理需求的新生活方式以及兴趣的拓展。 关于正确交友，了解与不良友交往的心理需求；助其认知损友对自己的成长妨碍与潜在风险；择友的原则与识人方法；和谐人际相处的原理与方法；孩子在校日常交往中的人际困难与及时干预辅导。 关于品质塑造:助其认知人性的各种美好品质(人性之美)以及相应的言行表现；美德典范人物故事分享；助其明确在当前的环境，事项中可以去塑造的品质内容；示范和鼓励其去做塑造相应品质的行动与言语表达习惯；对其所尝试呈现的品质言行表现给与肯定。