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攀枝花管教叛逆学生特训学校在哪里

发布人:正苗启德特训学校     发布时间:2022-08-26    浏览次数:
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叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩,而以成人自居。攀枝花管教叛逆学生特训学校解决纠正案例

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孩子叛逆不服管该如何教育
  叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩,而以成人自居。攀枝花管教叛逆学生特训学校解决纠正案例

  孩子名字:孙桦(化名),性别:男,年龄:14岁,籍贯:浙江丽水,学籍:在读

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  原生家庭情况

  幼时一家五口一起生活,父母以及其爷爷奶奶对其过分溺爱,因其幼时体弱多病,其父母对其包办式,其父母对其学习方面没有太大的要求,但总因学习事而唠叨。

  孩子行为表现

  小学时期其成绩一直不及格,二年级开始养成了做事拖拉的习惯,四年级开始对学习方面有记忆力减退情况出现,六年级开始写作业经常到半夜,初中阶段开始上课犯困,多次在课堂上睡着,成绩下降严重,但是其在人际交往方面表现较为良好,与同学相处融洽,但其对父母态度较为差。

  父母期望值

  1、提升做事效率2、学会情绪管理3、改善亲子关系

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  对应辅导方案

  1、认知方面: (1)在攀枝花叛逆孩子学校完善自我认知,引导其正确客观地认识自我,对自己的错误有一定认识; (2)使用认知行为疗法,帮助其树立正确的三观,理清认知和行为的关系; (3)使用绘画心理分析+家庭治疗,引导其正确处理家庭关系,缓解亲子矛盾; (4)使用空椅子、角色置换的方式,帮助其增强同理心,换位思考的能力; (5)使用ABC和焦点解决,帮助其破除不合理信念,解决思维问题。
  2、生活行为习惯方面: (1)借助一带一帮扶式教育,增强其生活自理能力,能够自立自强,从点滴做起,培养动手能力; (2)在攀枝花叛逆孩子特训学校丰富其生活方式,融入体育运动、人际交流、阅读分享等方式,为其提供更多选择; (3)使用正强化,帮助其巩固正确行为,调整之前的错误行为。
  3、情绪情感方面: (1)在攀枝花叛逆孩子管教学校引导其正确觉察自己情绪暴躁的来源,解决问题方式,自我成长; (2)运用精神分析心理学和积极心理学相关方法,开发潜能,激发其积极,正向的能量,引导正向思维。
  4、家庭关系方面: (1)运用家排及家庭治疗相关方法,使其从家庭中汲取资源能量,重新审视家庭关系,从而缓解亲子矛盾。 (2)使用绘画心理分析+沙盘,引导其正确处理家庭关系,缓解亲子矛盾。
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