山东济宁全封闭式叛逆孩子改造学校，这样的教育方式真的合理吗

山东济宁全封闭式叛逆孩子改造学校因其特殊的教育方式引起了广泛的关注。该学校以“无毒、无暴力、无恶言、无隐私、无交往”为原则,用激烈的体能训练、集体闯关、个人思想自省等方法改造“叛逆孩子”。但这样的教育方式真的合理吗?

1.无隐私教育对孩子的心理影响

该学校所宣扬的“无隐私”教育是否让孩子失去了个人自由和隐私权。长期处于被监控的状态,会让孩子产生更为严重的心理问题,这不仅会严重损害其身心健康,还会限制孩子的发展和成长。

2.用暴力改造是否能达到教育目的

无暴力的教育,但是实际上,教育中使用的激烈体能训练和执行者的严惩,是否只会产生暴力、歪曲的成果呢?同时,在采用暴力教育的过程中,会引起学生心理上的创伤,从长远来看可能达不到良好的教育效果。

3.学校教育方向是否正确

改进学生的行为方式是教育的目的,但这一过程需要注重思想的引导和行为的引导。学生的叛逆行为很可能是对外在环境和教育方式的反应,若改变学校和家庭的教育方式、培养良好的环境和情感,方能更好地改正学生的行为。

4.家长责任与学校责任的不同

不要把家长的责任完全归咎于学生问题,例如孩子的思想问题、学习问题等。真正的问题往往在于家庭环境和教育方式。而学校责任应该在于改善“传播教育方式”和“建设教育环境”两个方面。

5.培养孩子的品德教育

培养品德教育的过程是家庭和学校两位一体的。品德课在学校中应以榜样的机会和适宜的教育方式进行,以培养和提高道德素质,同时支持家庭的教育方式,家长的言传身教是非常重要的。

6.社会责任和社会关注

教育是社会发展的一个重要方面。社会应该关注教育改革和教育问题,并在教育问题的解决上尽自己的努力。

在影响未知的情况下,该学校的教育方式不是最好的选择。教育者应当时时刻刻关注并关心学生的需求和生活情况,引导他们向正确方向发展,不要把孩子们作为靶子,把教育变成刑讯,对他们进行恫吓和虐待。