赣州全封闭叛逆小孩管教特训学校如何收费

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　　赣州全封闭管理学校案例分析：孩子名字：林雨（化名），性别：男，年龄：14，籍贯：福建省龙岩市长汀县，学籍：初三在读

　　原生家庭情况

　　林雨（化名）2007年8月22日出生，身高162 ，体重48公斤。与父母，奶奶，姐姐，弟弟一起生活。从小性格比较急躁，由于爸爸的宠溺，无论游戏或者物质都满足于该生，妈妈比较严厉。所以从小到大，该生心中对爸爸的爱是温暖的，总感觉妈妈有偏心不爱他的想法。

　　行为表现

　　在该生读小学5年级的时候，爸爸暂时无法在身边一起生活，妈妈要处理一些事情，还要为生活奔波，从而忽略对孩子的关爱，给该生带来一种失落感，从那时开始，该生变得更加无心学习，沉迷游戏，思想也比较容易情绪化。在无法满足他的物质要求，或者手机游戏的时候，总能对妈妈发脾气。所以在小学6年级的时候开始，该生妈妈把他送到全封闭学校上课，每周五放学回家，周日下午回学校上课。在6年级一年时间，该生独自一人到离家130公里外的学校上课，都是妈妈安排好车接送而已，忽略孩子的孤独感。 在2020疫情期间，也就是初一下半学期，由于无法去学校上课，在家沉迷游戏后，更加无心学习，哪怕在5月份回学校后，也是脑海中出现游戏的界面，因为该生觉得游戏能让他感到安全与满足感。后来学校老师与妈妈沟通，建议孩子转学换一个环境，看看对他学习是否有帮助，所以妈妈选择让他回到身边生活，帮他办理休学，从初一复读起，当时孩子不愿意回来，妈妈想着让他回来身边，多给他一些母爱，所以给他买了给手机，让该生回家读书。由于手机诱惑，孩子同意回妈妈身边生活，同意回到一所公立中学读书，在开始回来的时候，孩子还算比较配合，周末才给手机，也正因为之前初一学过的，所以对于该生来说，开始复读初一的时候，学习对该生来说根本不是难事，可以在原来学校排名倒数转变为中上成绩，该生也有种种满足感。但是由于初一下半年疫情沉迷游戏，没有掌握好知识，所以回到新学校，哪怕从初一读起，在读下学期的时候就根本又回到排名倒数的阶段，越来越跟不上学习，而且在家生活的时候，该生总给妈妈提起物质，追求品牌，该生就想方设法要得到，倘若无法满足于该生，就种种的闹，发脾气等等。妈妈总觉得对他有种种亏欠，所以在能力范围内尽量满足该生，只要该生能乖乖听话就好，但是妈妈忽略一点，与孩子的心灵沟通，导致孩子越来越偏激，也母子之间的情分越来越生疏。渐渐的孩子开始逃课，或者课堂上打瞌等等。老师多次与家长沟通，所以该生妈妈多次找他谈话，但是由于该生心里对妈妈有太多的怨恨，根本听不进妈妈是苦口婆心，总是不耐烦的与妈妈对着杠起来。在该生读初二开始就与社会青年接触，学会抽烟，刺青，两次离家出走，第一次一周时间。一周后主哦自己回家洗澡然后又想出去，所以该生妈妈叫了爸爸朋友过来劝导该生，但是孩子根本听不进去，与大人争执起来，叔叔觉得他没礼貌，目无尊长，打了该生两巴掌。被训完后，该生本分在家呆了一个多月，每天准时上下学，但是人虽然在学校，也是空壳，面对这些情况实在无法管教该生。

　　父母期望值

　　1、在赣州叛逆小孩学校把该生的思想转变回来，能继续完成学业
　　2、能让该生真正学会感恩，为人处事正派，能感受得到家人给的温暖，让该生从此以后懂得什么是爱

　　赣州叛逆孩子管教特训学校对应辅导方案

　　第一阶段：以训促管，适应学校生活，训练，管理，通过学习学校的生活课，国学课，军事训练，团体活动来培养生活自理能力，纠正该生不良行为习惯，提高身体素质，培养规则感，辅之心理辅导，进行情绪干预，使之以更好的态度去面对生活，学习，训练
　　第二阶段：通过心理课，心理团体活动，个体心理辅导培养责任感，引导对自身进行客观，全面认识，培养自信心，优化性格，增强感恩，学会主动交友，树立生活目标，改善对亲情友情等方面的认识，引导其认识到情感的重要性，减少心理依赖，学会分辨是非，找到学习动力，为下一步学习打下基础，以军事训练为辅，改善不良行为习惯。
　　第三阶段：在不良行为习惯和认知水平有所提高的基础上，经过教官老师认可，接受系统文化知识空缺的填补，在这个过程中，引导该生掌握正确的学习方法，提高文化成绩，厘清自己的目标，坚定理想信念，付出行动 第四阶段：在各方面都有改善的情况下，开始对自身进行回家规划和心理准备，为回归学校和家庭打下坚实基础，也为家长提供回家建议和学生承诺书