萍乡全封闭叛逆孩子管教学校教育方法

    封闭式学校哪家不错，我校力求把孩子培养成为有爱心、有自信、有亲情、有责任感、会感恩、会处事、会做人、思想开朗的时代青少年。萍乡全封闭叛逆孩子管教学校邓老师教您

    孩子名字：李三（化名），性别：女，年龄：13，籍贯：山东省潍坊市昌邑市，学籍：初二

    身体素质情况

    该生能够参加日常的运动与锻炼，在萍乡叛逆孩子学校训练时较配合，队列队形表现良好，身体素质有所提升，没有感冒发烧等不适状况。

    行为习惯状态

    在萍乡全封闭学校日常生活中，通过行为训练，该生的生活自理能力有所提高，学会自己叠被子，整理个人内务，养成了有规律的生活习惯。

    心理健康状况

    本月该生表现一般，没有明显的不适应，情绪偶有低落，咨询中发现，该生主要存在以下几个方面的问题： 1.自我同一性的安全感较低，情绪欠稳定。 2.该生应对自尊受到威胁时的内部反应是易自我贬低，缺乏适应性，较脆弱。 3.该生与人交往时对他人过度信任），没有能力从三维的视角思考自己和他人，多采用分裂（全盘肯定或全盘否定）的方式去看待他人。对父母没有形成安全型的依恋，不能较好的协调与父母的亲密程度。 4.该生的适应性一般，在遇到压力时，多采取的是弱适应性的防御机制：分裂（如把好情感与坏情感绝对分离）、病态理想化和贬低（过高评价或过低评价他人）、行动化（把不可接受的想法和情感付诸行动）、退行（使用生命历程早期阶段的应对策略来处理压力事件和情绪）。 5.该生自省力较弱，心理感受性和事实检验力一般，判断力较弱。 针对该生与人交往发生误解这一事项，通过个体咨询和团体咨询，帮助该生增强了心理感受性，改善了他对自己与他人关系的感知，从而加深了与同学、父母的良性互动。

    下月辅导计划

    针对该生存在的上述问题，结合该生在萍乡孩子管教学校期间的实际生活，以及与同学、父母、老师的互动模式，有针对性的帮助该生建立具有适应性的防御机制，从而改善亲子关系，提高认识能力。