九江青少年叛逆孩子全封闭学校

    封闭式学校好找启德青少年素质教育学校封闭式管理模式，通过心理辅导+文化课程+行为矫正+军训拓展，帮助叛逆，厌学的孩子摆脱恶习。九江青少年叛逆孩子全封闭学校邓老师教您

    孩子名字：李三（化名），性别：女，年龄：13，籍贯：山东省潍坊市昌邑市，学籍：初二

    身体素质情况

    该生能够参加日常的运动与锻炼，在九江叛逆孩子学校训练时较配合，身体素质有所提升，因天气变化较大，阴雨绵绵，该生脚气发作，在老师及教官积极敦促治疗和养护下，已逐渐好转。

    行为习惯状态

    在九江青少年叛逆学校日常生活中，通过行为训练，该生的生活自理能力有所提高，能够较好的完成规范叠被子，整理个人内务，养成了有规律的生活习惯。

    心理健康状况

    该生本月表现较好，没有明显的不适应，偶有情绪低落，咨询中发现，该生主要存在以下几个方面的问题： 1.该生应对自尊受到威胁时的内部反应是易自我贬低，缺乏适应性，较脆弱。 2.该生与人交往时缺乏信任，惧怕他人的侵犯，有被忽视的感觉，没有能力从三维的视角思考自己和他人，多采用分裂（全盘肯定或全盘否定）的方式去看待他人。对父母没有形成安全型的依恋，不能较好的协调与他人的亲密程度。 3.该生的适应性较差，在九江全封闭孩子学校遇到压力时，多采取的是弱适应性的防御机制：分裂（如把好情感与坏情感绝对分离）、投射（把自己不可接受的品质或情感当成他人的品质或情感）、病态理想化和贬低（过高评价或过低评价他人）、退行（使用生命历程早期阶段的应对策略来处理压力事件和情绪）。 4.该生自省力一般，心理感受性和事实检验力一般，判断力较弱。 咨询中，针对该生与人交往中较疏离的特性，通过个体咨询和团体咨询，帮助该生增强了心理感受性，改善了他对自己与他人关系的感知，从而加深了与同学的互动。

    下月辅导计划

    针对该生存在的上述问题，结合该生在校期间的实际生活，以及与同学、父母、老师的互动模式，有针对性的帮助该生建立具有适应性的防御机制，从而改善亲子关系，提高认识能力。