滁州管教叛逆孩子的正规学校怎么样

　　孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，滁州管教叛逆孩子的正规学校的梁老师带你看看下面这个案例

　　孩子名字：何一，性别：男，年龄：18，籍贯：湖北省武汉市洪山区，学籍：高中毕业，情况描述：

　　原生家庭情况

　　1，家庭成员；爸爸，妈妈弟弟，妹妹，自己。父母处于离婚状态，他已经18岁了，自由选择居住地，来校前是跟父亲生活在一起，亲子关系方面，跟爸爸的关系比较亲密。跟妈妈的关系相对较差，该生自我呈述，从小到大妈妈经常打他，对他没有对自己的弟弟妹妹那么好，一但妈妈有情绪时，就会把所有的情绪都转嫁或迁移投射到他的身上。将他说的一无是处。没有优点，只有缺点，他在妈妈的印象当中就是个生活一团遭的人。妈妈很辛苦，扛起了这个家的经济大梁这一点他是认可的，爸爸就没有这么努力了。 3，生活中少不了外公外婆舅舅一家的影子。对大舅的印象比较好，大舅给予的更多的是正能量。二舅带给他的是生活习惯，行为的负面影响。外公重男轻女的封建意识很浓。也可能妈妈的负面情绪与其自己的童年创伤有关系。

　　孩子的行为表现

　　从学业上面看；幼儿园自己比较憨厚老实，从来不在外面惹什么事。小学的时候整个品行比较好，学习成绩中等偏上。初中时成绩下滑，但在遵守校纪校规方面：没出状况，算比较好。职高的阶段学习态度不是特别好，除了高一上学期，认真读书之外，其余时间基本是混，每个学期去10天半月。最后是混到了一个职业高中的毕业证。    拿了毕业证之后的这一段时间，基本上在家里没有干什么正事。还养了一群的猫。玩手机玩电脑是经常的事，所以生活作息是不规律的，经常神魂颠倒，个人卫生习惯比较差，也没有到外面去工作。无奈之下，妈妈的态度坚决，必须送来我校进行矫正和提升。

　　父母期望值

　　1，希望孩子在滁州管教学校提升生活信念，重构良好的生活习惯。
　　2，戒掉网瘾，正确认识学习文化知识，基本技能知识，对未来人生成长和生活的重要性。端正人生态度，不眼高手低，尽快的回归正常人生轨迹。用自己的能力养活自己，找份适合自己的工作。
　　3，在滁州叛逆孩子学校修复亲子关系，特别是与母亲之间的关系，能正确的认知父亲的爱和母亲的严格要求及管理的重要意义。
　　4，希望他明白，自信心是来自于自己的能力的。因此必须完善自我生活管理能力，改掉不良的行为习惯，丰富自己的内涵。

　　辅导和干预方案

　　1，认知方面： ①用认知行为疗法，引导孩子客观的认识自己。明辨自己过去的行为和生活方式的优缺点。取其精华去其糟粕。 ②以晤谈法 协助该生认识到现有的会潜在的问题，从而提升其改变的动机。 ③鼓励妈妈用行为塑造法来激励孩子改变现有不良状态。 ④整个辅导程序中以动机唔谈法为主线，并运用沙盘疗法，oh卡疗法，房树人绘画法，以及家庭治疗等方法，以致该生离开滁州正规学校后有积极的人生态度，明确的人生目标，努力去开启自已未来的新篇章。