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宁波正规青少年叛逆期管教学校绘画治疗

发布人:正苗启德特训学校     发布时间:2022-02-06    浏览次数:
“13岁女孩叛逆缺乏自信改变案例”,正苗启德特训学校是教育局批准成立、并由其主管的专门针对“问题”青少年进行转化教育的专业学校,学校采取全封闭式军事化管理,“宁波正规青少年叛逆期管教学校绘画治疗”,至今已教育有叛逆、逃学厌学、早恋、不尊重父母等不良行为习惯青少年、学生达六千余人(次),受家庭、社会的高度评价。以下是正苗启德特训学校小编有关“13岁女孩叛逆缺乏自信改变案例”的相关资讯内容进行整理编辑。孩子早恋、叛逆、网瘾、厌学不用担心,正苗启德青少年特训学校为您解忧愁!更多有关“”问题可拨打下方电话。
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孩子不想去学校了,作为家长肯定会生气,但依然要控制好自己的愤怒情绪,要知道打骂解决不了根本问题,只会让孩子更逆反,要做的就是好好和孩子谈谈宁波正规青少年叛逆期管教学校

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13岁女孩叛逆缺乏自信改变案例
    孩子不想去学校了,作为家长肯定会生气,但依然要控制好自己的愤怒情绪,要知道打骂解决不了根本问题,只会让孩子更逆反,要做的就是好好和孩子谈谈宁波正规青少年叛逆期管教学校绘画治疗

    宁波正规青少年管理学校案例分析:孩子名字:徐一(化名),性别:女,年龄:13,籍贯:江西省上饶市万年县,学籍:初中在读

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    原生家庭

    爸妈性格均较急躁、勤劳,平常做了点小生意,陪伴孩子很不够,经常小吵,会当着孩子的面。爸爸脾气更差些,批评人偏多。爸妈思想观点、教女方法大不相同,但均对孩子有点娇惯,给钱较大方,买衣买吃的都偏好。爸爸大学毕业,妈妈中专毕业。均在农业局上班。与姐姐相差9岁,但相处总体较好,很少吵架,在吃的方面有共同语言,思想上沟通不大,姐姐也没有好办法帮妹妹

    孩子的行为表现

    一直是爸妈身边长大,1-2岁时白天姨妈带,晚上回家与爸妈生活。小学小年级的双休日,学舞蹈2年,小学至初一的双休日,学钢琴3年多。在校与同学关系较好,但初中后交的同学大都学习成绩一般或差。今年下半年读高一时的1个多月,与同学相处好,女同学都喜欢她,在校快乐开朗,班主任不认为自己有心理问题。 重度网瘾。估计2019年下半年以来开始玩手机游戏。去年上半年初二学期的疫情网络教学期间,爸妈在家时假装听课,爸妈上班后就玩游戏。疫情解除复学后,就明显厌学,学习成绩显著下降。暑假玩游戏就肆无忌惮。无奈,下半年送鄱阳复读初二。开始住舅舅家,一个月后受不了管束,就要求住到补课老师家,又一月后老师也管不住了。学期结束后,回到万年。在鄱阳读书期间,玩手机游戏不多,只是双休日回万年时会玩下,上学不会。放寒假回到万年后,玩游戏的故态复萌。今年春节开学后,不同意复读初二,只好回到万年原来班上读初三,表现还好,但放学回家从不看书,而且早恋,有时男同学接送,回家从不学习,回家就玩手机,成绩差,幸好中考考取了民办高中。但暑假玩游戏更厉害,有时玩到凌晨2点,恋爱也没谈了,也很少出门,一门心思宅家玩手机游戏,没日没夜,肆无忌惮,真玩足了瘾。目前,每天躺床22个小时以上,才吃1-2餐饭。下半年开学后,有时说读书又说不读书,终于报到了。读书50来天(含军训10天)后,又不读书,把自己关在房里、反锁房门、躺在床上玩手机,又是没日没夜,谁都劝不了,还与家人生气。在二舅的买通、哄骗下读了2天书,又不读了。我们就再也管不到了,整天懒在床上,天天躺床玩,游戏或看电视剧或抖音,什么都看,有时看到晚上三点。不运动不外出,每天在床上22个小时以上。不知道饥饿,每天几乎才吃一两顿饭(点外卖吃的时候多,嫌妈妈做的饭菜不好吃,每次吃得还很少)。只玩手机,又不与人沟通,几乎天天如此,完全不想读书的事情。心里烦躁、脾气暴躁,心理纠结。前段时间,时常很焦虑、心烦,脾气暴躁,说翻脸就翻脸,没说几句话,就骂人。管不住自己,说到做不到。有时发过脾气后自己也感觉痛苦,会闷声哭。妈妈给她讲道理时,也乐意听,但一直很纠结,有时想上学,说好了后天上学,后天到了又说后天,反复多次,就是做不到。有时说上课听不懂,感觉学校生源都是差的,在这样的学校读书看不到末来,又不同意转学,没有自信心,没下决心改正。还是天天躺床玩手机,玩游戏看电视抖音。前5天,玩手机时,因为手机比较卡,就与手机生气,还把手机都摔到地上,摔了又后悔、哭。玩游戏连续玩输了就很狂躁,爸妈打扰她了也会凶他们。最近3天,心情似有好转,但玩通宵。中晚饭会起床吃妈妈做的饭,晚上8-10点会与妈妈、姐姐玩。但10点上床后,又是玩手机游戏,一直玩到早上6点、玩通宵,然后再睡

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    父母的期望值

    在宁波叛逆孩子学校树立信心,戒掉网瘾。回归正常生活跟校园,有良好的自控能力

    启德特训学校对应辅导方案

    一:行为习惯方面:
    (1)在宁波绘画治疗叛逆青少年学校增强该生的生活自理能力,能够自己照顾好自己,学会独立,从点滴做起,培养动手能力;
    (2)提高该生的自控能力,能够在外界的诱惑下,适当控制自己的行为,日常控制自己的言行,对父母尊重。
    二:情绪情感方面: 引导孩子正确去宣泄控制情绪,引导提升孩子分辨情感的能力。

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