上饶叛逆管教青少年特训学校在哪里

　　很快就养成了成任性的心理。比如一些不合理的的要求，我们必须教育为主，可以解决孩子的提出。上饶叛逆管教青少年特训学校解决纠正案例

　　孩子名字：张润（化名），性别：男，年龄：16，籍贯：贵州省黔南布依族苗族自治州福泉市，学籍：职高在读

　　原生家庭情况

　　父母在其小学毕业后离婚，之后各组建新家庭。他和弟弟都被父亲强势留在了父亲这边，但双方家庭都允许他与母亲日常走动。父亲平常工作忙，管他比较少，但对待他很严厉，母亲管的松些，对他也很好。父亲在其认知里是威严，古板，情绪管理不好的人，孩子犯错就会打人。他与父亲关系比较僵，对父亲不满，相处不舒服，感觉父亲像凶神恶煞一样。不排斥后妈，但也不亲近。

　　孩子行为表现

　　太贪玩厌学、手机成瘾、抽烟喝酒、奢侈消费、虚荣心攀比心、撒谎、冲动暴力、夜不归宿、早恋、遇事冲动、社会习气重等等。

　　家长的期望

　　通过在上饶青少年孩子学校励练希望他充分了解认识和不断修正改正自身的缺点习性，树立正确的三观，明确目标，什么时候应该正确做什么事情，现在就是读书的年龄必须激发和强化读书的意愿。

　　对应辅导方案

　　认知方面: 1）在上饶叛逆孩子管教学校让其理解天下没有完美的人，也没有生而知之的理想父母，认知父母没有做出孩子所满意所期待的言行的必然性，懂得放下对父母的期待与应该如何的认知，理解和接纳自己的父母
　　2）理解读书的意义与功用，激发孩子不管有无兴趣都要为自己将来的生存发展而读书的内在动力；提前认知和感受当前与未来的社会生存现实，不同行业的行业共性，企业工作现实(工作环境，工作模式，工作时长与强度，待遇，福利，用人要求等)，激发其对未来的提前准备与规划的那份紧迫感与压力感。
　　3）在上饶叛逆孩子特训学校认知网瘾背后的心理需求，成瘾行为的后果、危害，以及替代性满足成瘾行为所对应的心理需求的新生活方式以及兴趣的拓展。
　　4）认知天赋才干理论和探查方法用访谈+测量表(优势理论、霍兰德职业兴趣理论和加德纳八大智能理论与测评方法)的方式了解其内在动力系统(兴趣、需求、价值观）、能力(先天)及性格特点来综合分析其可能的职业方向与角色。
　　行为习惯方面: 1）培养良好的个人卫生与生活自理的习惯； 2）养成健康规律的作息习惯； 3）学会表里一致的沟通表达习惯； 情绪情感方面: 1）化解对父母的怨气，激发对父母的理解与感恩之情 2）懂得觉察、感知和接纳情绪并能有效的表达情绪和获取情绪背后的积极意义、成长契机，推动自我成长