说起“青春期”这个词，很多人会自然地与“叛逆”、“不好照顾”、“情绪不稳定”等词汇相关联。 青春期作为人生成长的特殊阶段，确实有其特殊性。 但是青春期一定这么辛苦吗？ 中学生是如何度过青春期的？ 今天给大家看启德青少年特训学校专家的实用建议。
1、青春期儿童叛逆是人性的本质指示。
这是一个孩子从幼稚走向成熟，开始主动承担责任，逐渐确立自己的个性，完成完整自我的过程。 由于青春期儿童大脑的结构和功能已经趋于成熟，思维方式和视角已经超越了童年单一化的正向思维，发展到逆向思维、多向思维、发散思维等方面； 青春期儿童的性意识、性别意识逐渐加强和确立，进而形成儿童强烈的个性意识、独立意识、成人意识。 因此，叛逆中的孩子需要理解和帮助，学校和家长要平常心接受，在理解、尊重、关怀、鼓励的前提下思考沟通的说服之道。
2、青春期孩子叛逆是孩子心理不成熟的表现
青少年心理成熟滞后于生理成熟，在心理认知发展中，由于经验和经验的缺乏，儿童的认识不稳定容易动摇。 思维具有独立性、批判性，但在认知事物和问题时往往不全面客观，导致偏激、片面、顽固、极端。 对家长、教师的劝说、指点、提醒、督促一概不了解，视为不尊重的管教和约束，在好奇心的驱使下，做违背教育者初衷的事。 家长和学校老师都要冷静观察孩子的作风，诚实面对孩子的问题，启发孩子的心理准备，宽容放心，感情交流。 孩子是犯错长大的，不能一时生气放弃作为父母和教师的责任。
3、青春期儿童叛逆与家庭不良因素有关。 家庭是孩子成长的基本环境，家庭内不同的教育方式培养孩子不同的心理品质和个性
家庭不良因素对孩子造成心理压力，如家长教育方式简单粗暴、命令性说教、武断压抑、不断聊天、生活、学习等方面期望值过高、要求过于苛刻等，上了年纪就会有孩子心理上的抵触，叛逆因此，家长必须重新认定自己在孩子成长过程中所起的作用，转变家教观念，努力建立关注孩子心灵、爱孩子、与孩子平等尊重、接受信任的亲情关系，同时转变孩子的成功观，端正孩子的学习态度营造学习型家庭氛围，平时注意培养孩子健康的心理素质，如树立正确的挫折观，帮助孩子在学习中追求快乐，给孩子学习成功的快乐；战胜“自己”；自信；合理地宣泄自己的不良情绪
4、青春期儿童叛逆往往受学校不良因素的影响。
学校是青少年成长社会化的主要环境，学校教育中教师教育方法和手段的不当，如形式教育不报喜不忧、夸大成绩指出缺点、尊重学生不理解、方法简单却伤人，传统的“填鸭式教育”是孩子的主动性、参与性不注意培养合作性、不注意孩子个体差异的存在等，孩子从好学厌学、旷课发展到叛逆对抗的同时教师自身素质对学生的影响也很大。 因此，教师要加强自身素质的提高，寻求切实可行的教育手段，尊重和接受不同层次的孩子，真诚奉献自己的才能和爱，抑制不良情绪和言行，为孩子们服务。
5、同龄不良因素对孩子的影响。
同龄或相近群体的相互认识、相互感染和转化作用非常大，青少年中出现的不良英雄观，如爱出风头、爱唱反调等，可能潜在于不稳定、模仿性强的儿童，容易形成叛逆心理。 因此，家长和老师要引导孩子正确认识社会现象，重视区分不同性质言行有无社会积极性的意义，让学生学会自我审查、自我处理。
